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논술 형식 (서론, 본론, 결론 쓰는 법)
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[#4] 레포트 서론 본론 결론 예시 : 네이버 블로그

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[#4] 레포트 서론 본론 결론 예시  : 네이버 블로그
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글쓰기의 기초 – 서론, 본론, 결론 쓰기 : 월간조선

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글쓰기의 기초 - 서론, 본론, 결론 쓰기 : 월간조선
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14화 2. 서론-본론-결론

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  • Most searched keywords: Whether you are looking for 14화 2. 서론-본론-결론 3단 구성은 글쓰기에서 가장 많이 쓰는 구성법이다. 서론-본론-결론 형태의 글쓰기는 내 생각을 독자에게 전달해서 독자가 내 생각에 공감할 수 있게 … 3단 구성은 글쓰기에서 가장 많이 쓰는 구성법이다. 서론-본론-결론 형태의 글쓰기는 내 생각을 독자에게 전달해서 독자가 내 생각에 공감할 수 있게 하는 글쓰기다. 서론에서 글의 목적을 이야기하고 본론에서 왜 이렇게 생각하는 이유나 자세한 내용을 설명한다. 결론에서는 앞에서 말한 내용을 요약하고 다시 한번 강조하면서 마무리한다. 1. 서론 쓰기 서론에는 글
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1 서론 쓰기

2 본론 쓰기

3 결론 쓰기

14화 2. 서론-본론-결론
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[레포트작성TIP] 서론/본론/결론 – 어떻게? – 학점은행제 스터디어스

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  • Most searched keywords: Whether you are looking for [레포트작성TIP] 서론/본론/결론 – 어떻게? – 학점은행제 스터디어스 레포트를 작성하다 보면, 양식에 대놓고 서론/본론/결론 형태로 작성을 해달라는 교수님도 있고, 그렇지 않은 교수님도 있으시지만 기본적으로 레포트 … 레포트를 작성하다 보면, 양식에 대놓고 서론/본론/결론 형태로 작성을 해달라는 교수님도 있고, 그렇지 않은 교수님도 있으시지만 기본적으로 레포트를 작성 할때, 서론/본론/결론의 형식으로 작성하는것이 좋은데요. 레포트 작성의 가장 기본방식이기도 하고 쓰는분에게는 정리되어 작성해 나갈 수 있는 수월함을! 검사자에는 수많은 글을 확인검토 해야 할때, 읽기의 편안함을 주는 방식입니다. 01. 서론 서론의 경우 대부분 주제에 대한 역사, 현황, 이유, 뜻 등의 다양한것들을 쓰고 해당 부분이 어떠한 의미가 있는지 나열을 하는 구간이 되는데요. 자료를 참고하고 여기에 자신의 의견등을 붙여 작성하는것이 일반적입니다. 가장 흔하게 나오는 서론은 ” 왜 이 레포트를 쓰는지, 목적 및 주제로 선정된 이유 ” 이죠. 02. 본론 본론의 경우 해당 주제에 대한 내용을 세부적으로 나눠서 설명하고 어떤식으로 적용되는지, 사례등도 제시하여 다양한 자료들을 활용하게 되는 부분이 많은 구간인데요. 논문등을 참고하고 해당 내용을 요약하고 이 내용에 대한 나의 의견을 덧붙이는 형식을 추천하는 바이다. 이때, 근거와 방안등을 충분 제시하기 위해 사진, 도표, 그래프 등을 첨부하여 정리하는 편도 용이하다. 03. 결론 말 그대로, 결론이기 때문에 위의 내용을 요약정리 해줄 필요가 있다. 그리고 여기에 해당 주제에 대한 미래 방향성을 집고 넘어가 주면 레포트를 통하여 깨닳고 성장한 모습도 교수님에게 그려봐 볼 수 있다. 그렇다고 중구난방하게 정리되지 못한 내용정리가 하닌 일관성있고 결론으로 유추한 통일성이 있어야 하기에 처음에 서론/본론/결론을 나눌때, 어느정도 틀을 잡아두고 글을 작성해 나가는것일 권장 하는 바이다. ★ 레포트도 하나의 형태가 있는 글이다. 그래서 아무렇게나 나의 생각을 주절주절 적어만 두는 글이 아니라 정보를 모아 정리하고 그것을 요약하고 생각해서 나의 생각의 질을 높이는데 의의가 있을것이다. 그리고 그것은 즉, 교수님이 레포트 과제의 주제를 선정하시면서 생각한 수업과정의 의의 이기도 하기에, 교수님의 입장에서 한번 더 검토한다면 레포트를 작성 후, 좀 더 이전보다 좋은 글을 완성 시킬 수 있을 것입니다.
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[레포트작성TIP] 서론/본론/결론 – 어떻게? – 학점은행제 스터디어스
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A+¼ºÀûÀ» ¹Þ±â À§ÇÑ Tip | ¸®Æ÷Æ® ÀÛ¼º¹æ¹ý

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보고서 작성법 예시 형식

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  • Most searched keywords: Whether you are looking for 보고서 작성법 예시 형식 본론 3. 결론 의 세가지 구성으로 이루어 집니다. 1. 서론. 이 보고서를 쓰는 이유에 대해한것과 보고서에서 주로 … 보고서 Report 작성법 예시 형식 보고서는 쓰는것이 익숙치 않으면 어렵죠? 보고서는 학생이나 직장인 처럼 자신의 생각 또는 연구성과, 상대를 설득하기 위해서는, 알기 쉽고 설득력있는 보고서를 작성하는 것이..
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1 서론

2 본론

3 결론

1 테마 (서론)

2 의문의 제기(서론)

3 질문(서론)

4 보고 싶은 것 (서론)

5 이유 경로(본론)

6 본론 결론(결론)

7 하고 싶은 말 (결론)

보고서 작성법 예시 형식
보고서 작성법 예시 형식

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영어 에세이 | 서론・본론・결론 작성법

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  • Summary of article content: Articles about 영어 에세이 | 서론・본론・결론 작성법 이번 글에서는 서론, 본론, 결론을 어떻게 써야 하는지에 대해 작성 … -Supporting detail 3: 효과적인 청소년 중심 프로그램의 예시 및 구체화. …
  • Most searched keywords: Whether you are looking for 영어 에세이 | 서론・본론・결론 작성법 이번 글에서는 서론, 본론, 결론을 어떻게 써야 하는지에 대해 작성 … -Supporting detail 3: 효과적인 청소년 중심 프로그램의 예시 및 구체화. 지난 글에서는 영어 에세이를 작성할 시 주의해야 할 세 가지 포인트에 대해 살펴보았는데요. lilyinmars.tistory.com/13 영작문  |  영어 에세이 작성  |  영어로 글 쓸 때 주의할 점 요약  아래는 필자가..
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영어 에세이 | 서론・본론・결론 작성법
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레포트 작성법

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  • Summary of article content: Articles about 레포트 작성법 레포트는 서론, 본론, 결론, 참고자료 순으로 작성하며, 학점은행제의 레포트의 경우 겉표지를 작성하지 않으므로 서론 전에 레포트의 과제명을 표기 … …
  • Most searched keywords: Whether you are looking for 레포트 작성법 레포트는 서론, 본론, 결론, 참고자료 순으로 작성하며, 학점은행제의 레포트의 경우 겉표지를 작성하지 않으므로 서론 전에 레포트의 과제명을 표기 … 레포트는 서론, 본론, 결론, 참고자료 순으로 작성하며, 학점은행제의 레포트의 경우 겉표지를 작성하지 않으므로 서론 전에 레포트의 과제명을 표기하기도 한다. 레포트란 교수님이 학생에게 특정 주제를 제시하..
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°á·Ð ¾²±â

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  • Summary of article content: Articles about °á·Ð ¾²±â 서론과 본론에서 거창하게 떠벌렸으니 끝맺음이 보잘 것 없는 경우 말이야. 논술에서는 용두사미를 경계해야 해. 결론은 주로 지금까지 논의한 내용을 요약하거나 결론 … …
  • Most searched keywords: Whether you are looking for °á·Ð ¾²±â 서론과 본론에서 거창하게 떠벌렸으니 끝맺음이 보잘 것 없는 경우 말이야. 논술에서는 용두사미를 경계해야 해. 결론은 주로 지금까지 논의한 내용을 요약하거나 결론 …
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[#4] 레포트 서론 본론 결론 예시

레포트작성법에대해 포스팅 한적이 있었는데요~

생각외로 많은 분들이 레포트의 서론 본론 결론 예시라는 키워드로 많이 들어오시네요~

전에 있던 포스팅은 예시가 들어가 있지 않아 따로 포스팅 해볼려고 해요~

– 서론 –

너무 서론 본론 결론을 적을려고 너무 어렵게 생각하지 않으셔도 되요~

서론은 전체 글의 첫인상을 결정하는 중요한 부분이예요~

서두는 본론에서 말한 내용을 고려하여 쓰게 되는데요~ 효과적인 서두를 쓰기 위해 팁을 하나 드릴께요~

TIP 효과적인 서론 쓰기 1. 주제와 관련된 최근의 뉴스나 시사 활용 2. 쟁점의 역사적, 사회적 배경 언급 3. 경험적 일화 소개 4. 소설이나 영화의 한 장면 활용하기

– 예시 –

* 글 쓰는데 힘들어서 중략했어요 ㅠ_ㅠ

예시가 필요하 실 것 같아서 준비했어용!

1. 주제와 관련된 최근의 뉴스나 시사 활용

서론

지난 7월 17일 제헌절 오후 6시 종로구 견지동, 평화박물관 건립추진위원회가 운영하는 평화 공간

space peace에서는 작지만 소중한 모임이 열렸다. 지구를 반 바퀴 돌아야 만날수 있는 나라 콰테말라에서 온 사진작가 다니엘 에르난데스 살라사르와 진실 규명을 통한 평화를 염원하는 한국 시민들이 만나는 자리였다.

본론

그는 과테말라 내전 당시 학살된 라틴 아메리카 시민들에 대한 기억을 소환함으로써 진규명을 촉구하는 ‘어느 천사의 기억’이란 작품을 학살이 자행되었던 현장이나 역사적으로 의미 있는 공공장소에 설치하는 등 ‘학살의 기억’을 테마로 작업해 왔다. 그의 작품은 중남미뿐만 아니라 미국, 일본, 스페인 등 세계 각지에 전시·설치되어 비슷한 슬픔과 아픔을 지닌 세계 시민들에게 깊은 공감을 얻었다. ····(중략)

전성원, 「과테말라에서 온 사진작가」, <경향신문> 2009.8.9

2. 쟁점의 역사적, 사회적 배경 언급

서론

외환위기 직후 대량 실업 사태 속에서 ‘고개 숙인 아버지’ 담론이 퍼지고, 그 뒤 경제 불황을 거치면서 ‘아빠 힘내세요. 우리가 있잖아요’라는 노래가 확산됐다. 가계를 책임지는 임금 노동자로서의 남성만 강조될 뿐 실직 위협을 당하는 ‘여성’은 빠져 있었다.

본론

그러나 생산 영역에서 여성의 역할을 빠르게 바뀌고 있다. 골드미스가 유행하고, 여성 임금노동자들이 급증하는 등 여성들은 가정 바깟의 ‘시장 노동’으로 대거 이동하고 있다. 단순히 소비 주체로서가 아니라 생산 주체로서 여성들이 급속히 등장하고 있는 것이다. 하지만 대다수 여성노동자들은 ‘유연한 노동’ 정책의 희생자가 되기 십상이다. ····(중략)

조계완,「여성 노동자, 힘내세요」, <한겨례21> 2008.6.30

3. 경험적 일화 소개

서론

이번 학기 내가 맡은 강의 중 ‘성과 문학’ 이란 과목이 있다. 재미있을 법해서인지 많은 학생들이 몰리는 과목 중 하나다. 학생들은 거의 전과에 걸쳐 있고 연련층도 다양하다. 그야말로로 전교생의 특성을 한 눈에 파악할 수 있는 기회이기도 한다. 강의 시간을 통해 가능한 많이 발표를 시키고 과제를 내줘 창의력과 글쓰기 실력을 향상시킬 기회를 부여하려 노력한다. ····(중략)

4. 소설이나 영화의 한 장면 활용하기

서론

베르베르는 소설 『개미』에서 개미들이 페로몬이라는 호르몬의 일종인 향기성분으로 소통을 하고, 서로 인지인식을 한다고 적고 있다. 이러한 인지 인식은 사람들이나 동물뿐만 아니라 모든 생물의 삶에 필연적인 도구이다. 생물의 인지인식은 세포와 세포 사이의 신호 전달에 기반을 두고 있다. 세포 사이의 신호 전달로 성장, 생식, 분화가 일어나고 낭가 조직과 조직 또는 기관끼리 소통하는데 이는 생명 현상에 필수불가결한 것이다.

본론

생물학이 발전하면서 이러한 생물의 신호 전달에 대한 연구를 통해 세포간, 조직간 인지 인식의 메커니즘이 밝혀지고 이를 기반으로 불치병으로 알려져 왔던 암의 치료, 유전병 치료에 생물의 인지인식, 즉 ‘소통의 과학’이 이용되고 있다. ····(중략)

김성구,「소통의 과학, <부산일보> 2007.8.17

– 본론 –

다 아실꺼라 믿어요! 예시 필요없자나요! 말그대로 본론이예요 ! 하고 싶은 말 적으시면 되요!

– 결론 –

결말에서는 보통 본론의 핵심 내용을 정리하고 , 대안을 제시하거나 새로운 문제를 제기하시면 됩니다.

그리고 글의 일관성을 한순간에 해칠수 있는 ‘어쨋거나’, ‘어차피’, ‘하여튼’, ‘좌우지간’등의 표현은 쓰지 않도록 하는것이 좋아요~

TIP 효과적인 결론 쓰기 1. 본론을 요약하면서 마무리 2. 제기한 문제에 대한 대안 제시 3. 경구 또는 잘 알려진 명제, 속담 인용하기 4. 선택적 판단 및 부연하기 5. 문제 상황 환기시키기 6. 수미쌍관 기법 활용하기 7. 주제에 대한 본질적인 가치 혹은 원칙 상기하기

– 예시 –

* 글 쓰는데 힘들어서 중략했어요 ㅠ_ㅠ

예시가 필요하 실 것 같아서 준비했어용!

1. 본론을 요약하면서 마무리

결론

이상의 사례들은 물질적 풍요의 추구가 한 문화의 중심적 가치가 아닐 수 있고 다른 목적을 달성하기 위한 수단으로 활용될 수 있다는 것을 보여 준다. 이처럼 문화의 다양성이 나타는 이유는 각 문화의 제도나 관습들이 그 나름의 역사적· 경제적· 생태적 조건 등을 기초로 발달하기 때문이다. 따라서 하나의 기준으로 문화의 우열을 정하다든지, 어떤 문화 요소의 좋고 나쁨을 논하기 어렵다.

2000년 대학수학능력시험 문제

2. 제기한 문제에 대한 대안 제시

결론

우리나라의 미래 성장 잠재력 향상은 과학 기술 혁신을 통한 과학 기술 중심 사회의 구현여부에 달려 있다. 기초과학이 약한 과학 기술 중심 사회는 영양실조 상태의 운동선수와 같다. 단기간의 잔재주로 버틸 수 있으나 중장기적으로는 불가능하다. 게다가, 기술 발전 주기가 짧아짐에 따라 기초기술이 곧 바로 산업 기술로 응용되고 있다. 따라서 과학 기술 혁신의 출발은 기초과학 육성에 있음을 인지해야 한다. 초· 중· 고 교육에서 수학 및 물리학 교육 강화, 대학에서 교양으로서의 폭 넓은 기초과학 교육 실시, 전 국민을 대상으로 한 과학 교육 프로그램 개발 등이 우선되어야 한다. 과학에 대한 폭 넒은 교육과 관심은 과학 기술 인력 양성으로도 이어져 과학 기술 중심 사회로 나아가는 데 밑거름이 될 것이다.

이재열, 「기초과학 기피와 과학 기술 중심 사회」, <부산일보> 2007.10.5

3. 경구 또는 잘 알려진 명제, 속담 인용하기

결론

선거나 후보자들이 내세울 숲한 공약은 우리의 앞날을 결정할 수수께기 같은 것이 아닐까 싶다. 그러니 그 수수께기를 풀기 위해 드러난 것과 숨겨진 것의 뜻을 잘 새겨야 할 것이다. ‘말 단 집에 장 단 법 없다’는 우리 속담처럼, 후보자들의 화려하고 달콤한 공약이 실제로 가능할 수 있는가를 주의 깊게 검토해야 할 것이다.

황국명, 「선거와 수수께끼」, <국제신문> 2007.11.3

4. 선택적 판단 및 부연하기

결론

모든 존재자가 선물이 되는 세계, 그게 어디 인디언들만 꿈꾸던 세계였을까? 나의 삶이 나를 둘러싼 타자들의 선물 속에서 이루어지고 나의 삶이 타자들에 대한 선물이 되는 세계. 그러나 우린 이미 그걸 꿈꾸는 것조차 포기한 지 오래다. 그런데 정말 그건 이질적인 사람들이 모여 사는 도시의 두꺼운 벽 속에선 불가능한 세계인 것일까? 자동차를 타고 달리는 도시의 도로 위에선 정말 불가능한 세계인 것일까? 정작 문제는 불가능한 생이란, 꿈을 잃어버린 꿈, 그리고 스스로 감아버린 눈은 아닐까? ‘삶’을 뜻하는 제목의 영화 「이키루」에게서 구로사와는 그 불가능해 보이는 세계가 실은 얼마나 우리와 가까이 있는 것인지 보여주려는 것 같다.

이진경, 「선물에 관한 명상」,<씨네21> 2004. 2

5. 문제 상황 환기시키기

결론

그렇다면 모두 신입사원 응시자만의 잘못인가, 대학에서 교육을 잘못 시틴 책임이 첫째다. 교육 방법을 선진화하지 못한 불찰이다. ····(중략)

또 대학에서 학생들에게 지금 세계 인력 시장이 어떻게 변화되고 있는지를 교육시키지 못한 불찰도 있다. 무역 규모가 세계 11위 나라의 대학생답게 공부시키고 있는가, 미국과 유로와의 FTA가 완성되면 연간 4만여 명에 달하는 고학력자가 해당 국가에 취업할 수 있는 길이 열린다. 그것에 대비한 교육은 이루어지고 있는가, 그렇지 않은 것 같다, “앞으로 글로벌 경쟁력이 부족하고, 목표가 불분명한 대졸자는 곤란하다.” 인재 감별사 김인혜의 말에 귀를 세워라, 이제는 취직도 국제 기준이다.

이상우,「’인재헌팅’ 전문가 김인혜의 충고」 <경인일보> 2007.12.4

6. 수미쌍관 기법 활용하기

수미쌍관법은 처음과 마지막의 내용을 비슷하게 반복하는 기법이다.

수미쌍관법의 효과는 구조적 안정감과 함께 주제를 한 번 더 반복함으로써 강조하는 데 있다.

2. 쟁점의 역사적, 사회적 배경 언급 – 연관

결론

이런 변화 속에서 여성 노동자 내부의 긴장도 발생하고 있다. 배은경 서울대 교수의 ‘IMF 이후 10년, 한국 여성 어디에 있나’에 따르면, 보살핌 노동이나 결혼 제도와 무관한 삶을 사는 여성들이 늘면서 여성들간의 차이가 갈수록 부각되고 있다. 출산과 가사노동 같은 여성 공통의 문제들이 더 이상 보편적 여성 문제로 간주되기 어렵게 됐다는 애기다. 한국의 여성들은 이제 남성들에게 더 이상 의지하지 않고, 스스로 노동 생애를 개척하고 있다. ‘여성 노동자여, 힘내세요.’ 라는 노래가 필요한 때다.

조계완,「여성 노동자, 힘내세요」, <한겨례21> 2008.6.30

7. 주제에 대한 본질적인 가치 혹은 원칙 상기하기

결론

최근 급속한 세계화와 치열한 경쟁 논리로 말미암아 이러한 대학 본연의 사명이 방기되고 대학 고유의 인문학적 가치가 사라지고 있습니다. 이것은 여러분의 인간적 성장을 위해서도 불행한 일이며, 우리 사회의 미래를 위해서도 대단히 불행한 일입니다. 대학은 어떠한 경우라도 그 사회의 정신을 지키는 창조적 공간으로 건재해야 합니다. 특히 여러분은 그러한 사명의 최전선에서 힘 있는 전위로 굳건히 서 있어야 합니다.

신영복, <서울대학교 입학식 축사>, 2006.3.3

대학생 여러분들을 위해 준비했어요. 다들 효과적인 서론, 본록, 결론을 쓰셔서 학점 A+을 받기 바래요!!

+책을 참고하여 작성한 글입니다.+

책을 힘들게 정리한 내용입니다 댓글은 저에게 큰 힘이 되요~

+ 스크랩, 복사하시는 분들은 댓글을 꼭 남겨주세요+

글쓰기의 기초 – 서론, 본론, 결론 쓰기

본론 쓰기의 유의점

⑴ 미리 작성된 ‘개요’를 준수하여 논제에서 벗어나지 말라

한 편의 논술에서 본론 부분이 대개 3~5개의 단락으로 이루어진다고 볼 때, 각각의 문단이 밀접하게 연결될 수 있도록 논리적 연계성을 지녀야 한다. 논지의 발전과 전개, 전환과 보충, 강조와 요약 등을 변화 있게 하여, 모든 문단이 일정한 맥락을 이루면서 결론에 이르도록 배열한다. 논제에서 벗어난 글은 이미 논술로서의 가치를 상당 부분 상실했다고 보아도 무방하다.

⑵ 주장에 대해 타당하고 충분한 논거를 제시하라

자신의 생각을 담은 하나의 문장으로는 단락을 이룰 수 없다. 중심 내용을 적절하고도 충분하게 뒷받침할 수 있는 자료를 사용하여 글을 전개해 나가는 것이 좋다. 그것을 뒷받침하는 문장이 있어야만 독자가 중심 내용을 구체적으로 이해할 수 있다. 논거는 주장에 대한 연관성이 높을수록 가치가 있다.

⑶ 접속어나 지시어의 사용에 유의하라

글의 접속어와 지시어는 문장과 문장, 문단과 문단 사이에 긴밀성을 부여하고 통합성을 높여 주는 연결어이다. 기초적인 사항이겠으나, 적절한 접속어는 글의 흐름을 원활하게 해 주며 지시어는 글을 간결하게 해 준다.

14화 2. 서론-본론-결론

3단 구성은 글쓰기에서 가장 많이 쓰는 구성법이다. 서론-본론-결론 형태의 글쓰기는 내 생각을 독자에게 전달해서 독자가 내 생각에 공감할 수 있게 하는 글쓰기다. 서론에서 글의 목적을 이야기하고 본론에서 왜 이렇게 생각하는 이유나 자세한 내용을 설명한다. 결론에서는 앞에서 말한 내용을 요약하고 다시 한번 강조하면서 마무리한다.

1. 서론 쓰기

서론에는 글을 쓰는 목적이나 이유에 관해서 쓴다. 또한 앞으로 쓰게 될 글의 내용을 독자에게 알려주어서 저자가 무슨 이야기를 하려고 하는지 짐작할 수 있게 한다. 결국 서론에서 독자가 글을 계속 읽을지를 판단할 수 있게 하여 독자의 관심을 끌어낸다.

서론을 시작하는 방법은 “핵심 용어에 대한 설명하기”, “문제 주변 이야기로 시작하기”, “내 생각과 반대되는 주장과 내 입장 소개하기”, “질문과 대답으로 시작하기”, “비유로 시작하기”, “인용으로 시작하기”가 있다.

첫 번째, 핵심 용어에 대한 설명하기

서론을 시작할 때 주제와 관련된 핵심 용어를 설명하면서 시작한다. 내가 말하려고 하는 내용이 독자에게 낯선 내용일 때 효과가 있다. 독자가 핵심 용어에 대해 이해를 할 때 저자의 주장을 쉽게 받아들일 수 있다.

두 번째, 문제 주변 이야기로 시작하기

서론을 시작할 때 문제 주변 이야기를 하거나 “왜 이런 일이 발생하게 됐는지?”를 설명하면서 시작한다. 교통사고를 예를 들어 설명하면 서론에 술을 마신 후 운전하게 된 상황을 설명한다. 그리고 본론에서 음주운전으로 인한 교통사고 내용을 자세하게 이야기한다. 그러면 글을 읽는 독자는 전체적인 내용을 이해하기 쉬워진다.

세 번째, 내 생각과 반대되는 주장과 내 입장 소개하기

내가 생각하는 것과 반대되는 주장을 소개하고 “나는 그렇게 생각하지 않는다”로 서론을 시작한다. 반대되는 주장에 대한 내 생각으로 글을 시작하면서 본론에서 내가 왜 그렇게 생각하는지에 대한 구체적인 이유를 설명해나간다.

네 번째, 질문과 대답으로 시작하기

내가 이야기하고 싶은 내용에 대한 질문으로 시작하고 질문에 대한 대답으로 서론을 시작한다. 질문은 독자가 공감하고 있는 질문을 해야 독자가 관심을 가질 수 있다. 질문에 대한 저자의 대답을 읽으면서 독자는 본론에 어떤 내용이 나오게 될지 미리 알 수 있다.

다섯 번째, 비유로 시작하기

독자가 잘 알고 있는 내용으로 설명하면 새로운 내용도 이해하기 쉽다. 참신한 비유는 독자가 관심을 가지고 글을 읽을 수 있게 만들 수 있다. 예를 들면, 김동명 시인의 《내 마음은》이란 시에서 “내 마음은 호수요”라는 비유가 있다. 여기서 저자가 독자에게 보여주고 싶은 것은 “내 마음”이고 “내 마음”을 독자가 잘 알고 있는 “호수”에 비유하면서 독자가 “내 마음”을 이해할 수 있게 된다.

여섯 번째, 인용으로 시작하기

인용은 책의 문장, 명언, 유명인의 말 등을 가지고 와서 사용하는 것이다. 보통 독자가 인정하는 사람들의 이야기로 독자에게 신뢰성을 줄 수 있다. 그러나 너무 많은 인용을 사용하는 것을 조심해야 한다. 인용을 너무 많이 사용하면 독자는 저자를 남의 말을 전달하는 사람으로 여길 수 있다.

2. 본론 쓰기

본론은 수집된 자료를 바탕으로 만들어진 글의 개요에 저자의 주장과 근거를 체계적으로 작성해야 한다. 신뢰도 높은 근거 자료를 바탕으로 저자의 생각을 주장해야 독자에게 올바른 정보를 제공할 수 있다. 요즘같이 거짓 정보가 넘쳐나는 세상에서 진실한 글은 그 가치가 높다. 본론 쓰기를 할 때는 다음 사항을 주의해야 한다.

첫째, 각 단락의 분량을 균형 있게 조절해야 한다.

본론은 보통 3개 단락으로 구성하는 좋다. 각 단락은 5줄이 넘지 않도록 해야 독자가 읽기에 편하다. 특정 단락만 글의 내용이 많고 다른 단락의 내용이 부실하면 독자는 글 전체를 내용이 부실한 글로 생각한다.

둘째, 저자의 주장과 연관성이 높은 근거를 제시해야 한다.

저자의 주장은 근거 자료에 바탕을 두고 이야기해야 한다. 근거 자료가 없는 주장은 사실이 아닌 소설이다.

셋째, 근거 자료 출처를 밝혀야 한다.

근거 자료 출처를 반드시 밝혀야 한다. 글에는 저작권이 있다. 근거 자료 출처를 밝히지 않으면 저작권 위반이다.

본문 쓰기 방법에는 “비교와 대조”, “시간의 흐름에 따라 쓰기”, “과정”, “원인과 결과” 방식이 있다.

비교와 대조

둘 이상의 대상 사이에서 유사점과 차이점을 설명한다.

(예) 연극과 영화는 종합 예술이다. 그러나 그 제작 방법은 다르다.(대조)

(예) 고대 인도의 여러 종파들은 종교적 신념에 있어서는 서로 달랐으나, 물질의 근본이 더 나눌 수 없는 최소의 알맹이로 되어 있다는 생각만은 함께 가지고 있었다. 이것은 서양에서 그리스 시대에 나온 것으로 알려진 원자와 거의 같은 생각이었다.(대조와 비교)

시간의 흐름에 따라 쓰기

시간의 흐름에 따라 일어나는 사건이나 행동을 진술하는 방식

(예) 태종은 백성을 사랑하는 어진 임금이었다. 태종이 임금의 자리에 오른 지 22년에 병을 앓아눕게 되었는데, 그 해 여름 이상하게도 가뭄이 계속되어 논밭의 곡식들이 모두 말라죽게 될 형편이었다. 태종 임금은 숨을 거두면서, “가뭄이 아주 심하구나. 내가 죽어서라도 할 수만 있다면 온 누리에 고루 비를 내리게 하겠다.” 하고 말했다.

태종 임금이 세상을 떠난 후, 과연 빗줄기가 줄기차게 내려 가뭄을 면하였을 뿐만 아니라, 그 해에는 몇 해만에 풍년이 들었다.

과정

특정의 결말 결과를 야기한 행동, 변화, 기능, 단계, 작용 등에 초점을 두는 사고 작용

(예) 오염된 물은 누가 청소하는가? 증발이나 증산 작용과 같은 물 자체의 순환과 분해자, 생산자가 그 역할을 한다. 태양열에 의해 액체인 물이 기체가 되고, 식물의 체내에 있던 수분이 기체가 되어 잎을 통해 발산된다. 이때 물은, 자기가 용해하여 가지고 있던 물질을 몽땅 그 자리에 둔 채 – 깨끗이 청소된 채 – 자기만 기화한다.

즉 불순물을 포함하지 않은 순수한 수증기 상태가 되어 구름을 이룬다. 구름은 다시 액화되어, 비의 현태로 땅 위에 내린다. 이 물은 지구 상의 모든 생물의 세포에까지 흘러 들어가서 세포가 필요로 하는 것을 공급해 주고, 필요 없는 것은 세포 밖으로, 그리고 몸 밖으로 깨끗이 치워 준다.

원인과 결과

특정의 원인에 대한 결과나 특정한 결과를 낳은 원인을 밝히는 기술방식

(예) 가난하기 때문에 대학을 중퇴한 젊은이 라스콜리 리코프는 지저분하고 더러운 작은 방 안에 틀어 박혀 기묘한 이론을 생각해 냈다.

3. 결론 쓰기

결론은 본론에 이야기한 내용을 요약하고 저자의 주장을 다시 한번 강조해야 한다. 독자는 서론부터 본론까지 글을 읽으면서 저자의 주장과 글 전체 내용을 잊어버릴 수 있다.

따라서 결론에서 저자가 다시 한번 글 전체 내용을 요약해주고 저자의 주장을 강조하면 독자가 글의 내용을 이해하는 데 도움이 되고 쉽게 공감할 수 있다. 결론 쓰기에 주의해야 할 점은 다음과 같다.

첫째, 글 전체 내용을 요약정리한다.

요약정리는 독자에게 글 전체 내용을 다시 한번 확인시켜주고 독자의 이해를 돕는다.

둘째, 글 전체의 주제를 3개의 문장으로 만들자.

보통 본론은 3개의 단락을 쓰므로 단락별 1 문장으로 만들면 독자가 이해하기 쉽다.

셋째, 저자의 주장에 대한 해결책을 제시한다.

결론에서는 저자의 주장에 대한 해결책이나 대안을 제시해야 한다. 해결책이나 대안이 없는 글은 목적을 상실한 글이다.

결론을 쓰는 방법에는 “해결책과 대안 제시하기”, “행동 변화 요구하기”가 있다.

해결책과 대안 제시하기

문제에 대한 해결책, 대안 제시하는 것이다.

예) 성실하게 일하면 성공할 수 있는 사회를 만들어야 한다.

행동 변화 요구하기

독자에게 행동 변화나 사고 전환을 요구한다.

예) 그냥 글쓰기 해라

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